四、材料分析题
　　31、阅读材料，分析原始社会教育的特点。
　　材料一《韩非子•五蠹》载：“上古之世……有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之日燧人氏。”
　　材料二《尸子》载：“伏羲氏之世，天下多兽，故教民以猎。”
　　材料三《易•系辞》载：“神农氏制耒耜，教民农作。”
　　材料四《孟子•滕文公上》载：“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”
　　参考答案：
　　材料反映了氏族公社的教育是在生产劳动过程中和共同集体生活的基础上进行的。原始社会的教育与生产力水平低下、生产资料公有制有关，它具有以下几个共同特点：
　　(1)教育在生产劳动与社会生活中进行。
　　(2)教育具有公平性、无阶级性。
　　(3)教育内容简单，教育方法单一。
　　32、张老师在测验和练习中常设计一些能让学生发挥创造性想象的题目，鼓励学生“答有创见”。例如，在测验“电磁现象”时，张老师出了这样一道题：“请你设计一个电磁继电器实验装置，使下雨天红灯亮，晴天绿灯亮，画出电路图，并加以说明。元件由自己选择。”结果全班20个学生设计了10种方法，有的在杯中放两个电极，下雨时，雨水落在杯中，水能导电，继电器便接通，使红灯发亮，平时开关闭着，绿灯就亮着;有的同学在杯内放些食盐，固体食盐不导电，一下雨成了电解液体便导电了;有的同学根据光敏电阻和热敏电阻的道理，设计“水敏电阻”作为测量工具;还有的同学则利用水位升降来使开关熔点闭合。在讲评时，张老师让同学评论各种方法的优缺点和合理性，集中思考合理方法，激发了学生进行创造的积极性。
　　试用相关教育理论评析这堂课的教学目标、教学方法。
　　参考答案：
　　(1)新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。张老师在设计教学目标时不是单纯地告诉学生知识是什么，而是让学生在自己动手的过程中去发现知识，体验发现知识的过程，这样不仅有利于学生更好地理解和掌握知识，更能培养学生积极的情感体验，提高学生的学习兴趣。
　　(2)张老师采用了实际训练和引导探究的教学方法，这种教学方法是通过练习、实验、实习和独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。其优点是：可以激发学生的学习兴趣，逐步掌握探究问题的方法，发展他们分析问题和解决问题的能力，培养他们的创造性思维品质和积极进取的精神。

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