一、单项选择题

1.已有研究表明，形状知觉形成的关键期一般在(　　)。

A.2～3岁

B.4岁

C.5岁

D.7～8岁

2.最重要和最良性的学习动力是(　　)。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

3.美国家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的(　　)。

A.相同要素说

B.概括化理论

C.关系转换说

D.学习定势说

4.认知结构迁移理论的提出者是(　　)。

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

5.符号学习的主要内容是(　　)。

A.实物

B.图形

C.词汇学习

D.事实性知识

6.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于(　　)。

A.复述策略

B.理解—控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

7.形成道德品质的关键在于培养(　　)。

A.道德认识

B.道德信念

C.道德情感

D.道德意志

8.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于(　　)。

A.概念学习

B.命题学习

C.符号学习

D.并列结构学习

9.技能的学习可以以(　　)的掌握为前提。

A.感性知识

B.理性知识

C.陈述性知识

D.程序性知识

10.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于(　　)

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

一、单项选择题

1.B

【解析】2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。

2.B

【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

3.A

【解析】桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。

4.C

【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

5.C

【解析】符号学习的主要内容是词汇学习。

6.D

【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的

策略。

7.B

【解析】形成道德品质的关键在于培养道德信念。

8.C

【解析】符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。

9.D

【解析】技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。

10.A

【解析】多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。