1.青少年身心发展的【C】决定着教育工作应该因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

2.教学技能属于【C】。

A.交际技能

B.操作技能

C.心智技能

D.言语技能

3.维纳归因理论中内部且稳定的归因是【A】。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

4.品德中两个最主要的构成部分是【C】。

A.道德认识和道德意志

B.道德动机和道德观念

C.道德认识和道德行为

D.道德感和道德认识

5.概念是用什么来表达的?【B】

A.句子

B.词

C.言语命题

D.图式

6.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家【B】。

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.亚里±多德

D.毕达哥拉斯

7.教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于【D】。

A.教育的心理起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的生物起源说

D.教育的神话起源说

8.【C】是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆，等等。

A.制度文化

B.精神文化

C.学校文化

D.物质文化

9.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能?【B】

A.信息传递

B.信息反馈

C.控制

D.情感交流

【答案解析】：沟通对于学校管理所具有的功能有信息传递、拄制、激励、情感交流。

10.1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了【D】思想。

A.最优化教学

B.范例教学

C.发展教育

D.终身教育

11.在教育过程中。教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的【C】特点。

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

12.最早提出教育要适应的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是【B】

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.苏格拉底

13.人的发展是指人类身心的生长和【B】。

A.增强

B.变化

C.成熟

D.死亡

14.教育过程的主要矛盾是【D】之间的矛盾。

A.教育者与教育手段

B.教育内容与社会需要

C.教育内容与受教育者的接受能力

D.教育目的与受教育者身心发展的现实水平

15.一个国家教育经费投入的多少最终取决于【C】。

A.文化传统

B.受教育者的需求

C.生产力水平

D.教育的规模