教学系是高校最典型的基层教学组织，是高校育人体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的“最前一公里”，也是学校各项工作最终落实的“最后一公里”。随着我国高等教育的改革与发展，教学系的功能不断拓展，新时代的高校教学系部承担着起草与实施人才培养计划、开展教学管理、组织教研活动、推进教学改革、促进教师发展、开展社会服务和对外合作等一系列重要职能。因此，要进一步将重心下移，大力加强教学系等基层教学组织建设。

坚持政治建系，提高立德树人能力。一是要加强政治建设。要引导全体教师不断提高政治水平，始终在思想上和行动上与党中央保持高度一致。二是要抓好课程思政。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大师生头脑，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。三是要坚持“三全育人”。教师不但要成为“经师”，为学生传授知识，还要成为“人师”，对学生进行人格的塑造，成为学生的人生导师。四是要加强师德师风建设。引导广大教师以师德典型为榜样，争做“四有”好老师。

坚持教学立系，提升人才培养质量。一是要贯彻新发展理念。把新发展理念转化为教学系建设改革的机制、方法和行动，在专业定位、课程体系重构、人才培养模式、考核评价方式上下功夫，做到“产出导向、学生中心、持续改进”。要高度重视和科学编制人才培养方案，制定富有改革创新精神、符合时代特色的高质量人才培养方案。二是要促进专业转型特色发展。主动打破传统专业学科壁垒，形成场景化、数字化、智能化、系统化、平台化的专业集群。凝练专业特色，走差异化发展道路，实现多学科交叉融合与转型。三是要持续打造高质量课程。努力打造“金课”、推出新课、精选慕课、开设交叉课程、淘汰“水课”，建设一批国家级、省级一流课程。四是要组织开展好教学研究。将课程思政、新学科教学与建设、教育高质量发展等纳入基层教学组织教学研究范畴，促使基层教学组织进一步提升教学管理规范化、科学化水平。

坚持科研强系，提高学科建设水平。一是要建设高水平科研团队。要开展有组织的科研，把服务国家战略作为最高追求；要组织跨学科团队，力争不断实现重大原始创新突破。二是要促进科研成果转化。积极对接区域经济社会发展重大需求，深化产学研用结合模式改革，加快促进科技成果转化为现实生产力。三是要促进科教有效融合。要树立教学也是学术的思想，通过知识共享，实现教师教学学术和科研学术的共同提高，并实现教学促进科研、科研反哺教学，将学科优势、科研优势和资源优势转化为教学优势，提高人才培养质量。四是要提升研究生培养质量。要使学科建设与研究生教育相辅相成、互相支撑。

坚持人才兴系，建设高水平师资队伍。一是要树立人才是第一资源的观念。为人才提供最温暖、最贴心、最直接的服务，采取共享师资、柔性引进、现有师资挖潜转型等方式，不断提高师资队伍水平。二是要加强青年教师队伍建设。完善“传帮带”机制，充分发挥优秀教师的示范引领作用。建立集体备课、课堂观摩、教学反思等制度，采取教学研讨、相互听课、参加比赛等方式，着力提升青年教师教学能力。要为青年教师的成长提供机会，在“双师型”教师培养、青年教师留学研修、留学基金申报等方面提供帮助。三是要建设高素质系主任队伍。校、院党政领导进一步加强对教学系主任的管理和指导，加强对系主任的培养、考察和推荐，真正把系主任队伍打造成为学校发展的骨干力量和中流砥柱。四是要注重团队建设。要充分发挥国家级、省级优秀教学团队和教学名师，国家级、省级一流专业和一流课程带头人的示范引领作用。

坚持创新治系，勇于破解发展难题。一是要创新组织设置。以国家战略需求和经济社会发展为导向，紧密联系学科发展和专业建设要素，紧跟人才培养需求，创新基层教学组织形式，鼓励学科间、院系间师资流动共建，组建跨学科、跨院系新型基层教学组织。二是要创新运行方式。要以现代信息技术为依托，利用信息化智慧教学手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践。三是要创新制度建设。需制定完善各项工作制度，如集体备课制度、听课制度、考核制度、教学质量评估制度等。四是要创新激励机制。合理界定基层教学组织的权、责、利，循序渐进地将职称晋升、绩效考核、项目结题、人才评价等相关方面的话语权下移到基层教学组织，让基层教学组织充分发挥治理自主权，重塑学校、教学系与教师之间的资源配置和责任分担。